在當前評估嬰幼兒照顧計劃質量的工具和方法領域中，PITC PARS有以下四個獨特之處：
- 它涵蓋了出生至36個月的整個時期，並有針對不同的年齡和嬰兒階段適當定制的測量項目。
- 它具有設計功能，可以在家庭托兒所和中心式計劃等場所中提供適當的評估。
- 它衡量結構指標的質量（例如，小組人數，師生比例，空間佈局，環境中的材料和設備，計劃政策）和過程指標的質量（例如，師生互動，與家庭的關係）。
- 它倡導基於優勢的方法來評估嬰幼兒照顧計劃的質量，通過指導觀察以下兩個方面：促進兒童成長和福祉的特定行為和互動； 並考慮參加該計劃的所有兒童和家庭的整體照顧經驗。
PITC PARS認識到早期護理的多面性，在以下五個分量表中衡量嬰幼兒的兒童照顧質量的主要組成部分。每個分量表可以單獨使用，也可以與其他分量表結合使用。這五個分量表共同提供了嬰幼兒照顧計劃質量的綜合評估。
- 成人與兒童互動的質量（分量表I）
- 家庭夥伴關係，對于不同文化具適當的回應，和包容性照顧（分量表II）
- 團體照顧的組織（分量表III）
- 實體環境（分量表IV）
- 例行活動和記錄保存（分量表V）
它適用於家庭托兒所老師，嬰幼兒照顧老師，管理人員，教練，培訓人員，以及任何想了解嬰幼兒團體照顧設施質量指標的人。
PITC PARS具有三個主要目標，如下所述：
- 對質量指標進行研究和反思。 PITC PARS可用於了解工具的內容並加深對PITC PARS所測量的高質量嬰幼兒照顧關鍵組成部分的了解。
- 用於指導實踐。 PITC PARS可用於進行培訓，引導性反思和目標規劃，作為持續質量改進工作的一部分。
- 用於評估和研究。 PITC PARS可用於收集有關嬰幼兒計劃質量的客觀信息，這些信息可用於評估和研究。
每個用戶可以基於上述一個或多個目標使用PITC PARS。建議所有用戶先基於目標1（對質量指標進行研究和反思）使用PITC PARS，從而在將PITC PARS用於目標2和3之前加深他們對內容的理解。在學習了質量指標後，
- 嬰幼兒照顧教師，計劃工作人員，教練，和其他人員可能會有興趣將PITC PARS用於目標2（用於指導實踐）。
- 研究人員和評估人員可能希望基於目標3使用PITC PARS，以學習如何客觀一致地應用觀察性原則，指南，程序和決策規則。
